【皮亚杰道德发展理论简单介绍】让·皮亚杰（Jean Piaget）是20世纪著名的瑞士心理学家，他在儿童认知发展领域的研究具有深远影响。除了对认知发展的研究，他还提出了关于儿童道德发展的理论，强调儿童在成长过程中如何逐步形成道德观念和判断能力。他的道德发展理论主要关注儿童如何从他律走向自律，理解规则、公平与责任。
一、理论概述
皮亚杰认为，儿童的道德发展是一个渐进的过程，随着年龄增长，他们逐渐从依赖外部权威的规则转向内部自主的道德判断。他将这一过程分为几个阶段，每个阶段都反映了儿童对规则、公平和责任的不同理解方式。
二、皮亚杰道德发展阶段总结
| 阶段 | 年龄范围 | 特点 | 主要表现 |
| 前道德阶段 | 0-4岁 | 儿童尚未形成明确的道德观念 | 不懂得规则，行为受本能驱动 |
| 他律道德阶段 | 4-7岁 | 遵循外部规则，认为规则不可改变 | 认为规则是固定不变的，强调服从 |
| 自律道德阶段 | 7-12岁 | 开始理解规则可以协商，注重公平 | 认为规则可以调整，关注行为动机和意图 |
三、关键概念解析
1. 他律道德（Heteronomous Morality）
在这个阶段，儿童认为规则是由权威人物（如父母或老师）制定的，必须严格遵守。他们倾向于根据行为的结果来判断对错，而不是考虑行为者的意图。
2. 自律道德（Autonomous Morality）
进入这一阶段后，儿童开始意识到规则是可以协商的，并能根据情境和意图来判断行为的对错。他们更关注行为背后的动机和公平性。
3. 公正与公平
皮亚杰特别强调“公正”在道德发展中的作用。他认为，儿童在成长过程中会逐渐理解到，规则应基于相互尊重和公平的原则，而非单方面的强制。
四、理论意义
皮亚杰的道德发展理论为教育者和家长提供了重要的参考，帮助他们理解儿童在不同年龄阶段的道德认知水平。通过了解这些阶段，成人可以更好地引导儿童发展独立思考和道德判断能力。
五、总结
皮亚杰的道德发展理论揭示了儿童从依赖他人到自我判断的转变过程。他提出儿童的道德观念并非天生，而是通过与环境互动、经验积累和思维发展逐步形成的。这一理论不仅丰富了心理学领域，也为教育实践提供了理论支持。